Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.
(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993)
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto
Esta questão avalia o reconhecimento das funções da linguagem, especificamente a função metalinguística, que ocorre quando a linguagem é utilizada para falar sobre ela mesma ou sobre seus processos.
A metalinguagem acontece sempre que o código (a língua) é usado como tema do próprio discurso. No texto de Marisa Lajolo, a autora usa a linguagem escrita para discutir o ato de leitura — um processo essencialmente linguístico. Ao explicar o que é ler, como atribuir significados e como o leitor se relaciona com o texto, ela torna a própria linguagem e seus mecanismos o objeto central da reflexão. Isso caracteriza, por definição, a função metalinguística.
As demais alternativas apontam para aspectos presentes no texto, mas não são o que evidencia a metalinguagem: a intertextualidade é mencionada como estratégia de leitura, não como função da linguagem do texto em si; propor leituras diferentes é uma consequência do argumento da autora; apresentar o ponto de vista da autora remete à função expressiva; e focar a participação do leitor é um elemento temático, não a função linguística dominante.
O elemento que torna evidente a metalinguagem é precisamente o fato de o texto ter como tema central o próprio ato de ler — ou seja, a linguagem falando sobre linguagem.
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