São vários os fatores, internos e externos, que influenciam os hábitos das pessoas no acesso à internet, assim como nas práticas culturais realizadas na rede. A utilização das tecnologias de informação e comunicação está diretamente relacionada aos aspectos como: conhecimento de seu uso, acesso à linguagem letrada, nível de instrução, escolaridade, letramento digital etc. Os que detêm tais recursos (os mais escolarizados) são os que mais acessam a rede e também os que possuem maior índice de acumulatividade das práticas. A análise dos dados nos possibilita dizer que a falta de acesso à rede repete as mesmas adversidades e exclusões já verificadas na sociedade brasileira no que se refere a analfabetos, menos escolarizados, negros, população indígena e desempregados. Isso significa dizer que a internet, se não produz diretamente a exclusão, certamente a reproduz, tendo em vista que os que mais a acessam são justamente os mais jovens, escolarizados, remunerados, trabalhadores qualificados, homens e brancos.
SILVA, F. A. B.; ZIVIANE, P.; GHEZZI, D. R. As tecnologias digitais e seus usos.
Brasília; Rio de Janeiro: Ipea, 2019 (adaptado).
Ao analisarem a correlação entre os hábitos e o perfil socioeconômico dos usuários da internet no Brasil, os pesquisadores
A questão avalia a habilidade de interpretar um texto de divulgação científica e identificar a tese central defendida pelos pesquisadores sobre o acesso à internet no Brasil.
O texto apresenta dados que mostram como o uso da internet reproduz desigualdades já existentes na sociedade brasileira: os que mais acessam a rede são justamente os mais jovens, escolarizados, remunerados, brancos e homens, enquanto analfabetos, negros, indígenas e desempregados permanecem excluídos. Com isso, os pesquisadores questionam a ideia de que a internet seria um espaço igualitário e democrático de acesso à informação — argumento central da alternativa correta.
As demais alternativas distorcem o argumento do texto: uma delas sugere o desenvolvimento econômico como solução, tema não abordado; outra atribui ao uso comercial da rede a causa da exclusão, o que não está no texto; uma terceira afirma que os pesquisadores negam o vínculo entre escolaridade e acesso, quando na verdade o texto confirma essa relação; e a última condiciona a expansão da rede a políticas inclusivas, conclusão que o texto também não apresenta.
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